Integración del aprendizaje social y emocional (SEL)

Característica de la presidencia de SEL

A medida que presentamos nuevos puestos de presidencia de SEL en toda la región, estamos muy emocionados de destacar a los líderes en estas posiciones que están transformando la cultura escolar. Por ejemplo, Faith Anderson-Bullock ha estado con KIPP durante 10 años en varios roles. Estamos muy emocionados de tenerla como presidenta de SEL para KIPP One Primary, Upper School.

Faith Anderson-Bullock
Faith Anderson-Bullock

Cuéntanos un poco sobre ti.

Soy Faith Anderson-Bullock. A muchos de los KIPPsters les gusta llamarme Sra. FAB. Soy madre de 3 y tengo uno en camino. Tengo mi licenciatura en Psicología. Me concentro mucho en los jóvenes de alto riesgo. Trabajé para Hartgrove Hospital como especialista de programas durante 7 años antes de unirme a KIPP en el equipo de apoyo al aprendizaje. Soy la fundadora de LOVE Girls. Soy mentora en la comunidad de muchas jóvenes de entre 8 y 21 años. Me he asociado con muchas organizaciones sin fines de lucro en la comunidad de North Lawndale. Me esfuerzo por ser el adulto que necesitaba cuando era niño. Realmente personifico «se necesita un pueblo para criar a un niño». Definitivamente tengo una aldea fuerte y me aseguro de ser el mismo recurso para mi comunidad.

Cuéntenos sobre su trayectoria en KIPP (cuándo comenzó, en qué puesto, sus hijos en KIPP, dónde se encuentra ahora con KIPP, etc.)

¡He sido una familia de KIPP durante mucho tiempo! Mi hermano pequeño asistió a KIPP Ascend Middle School en sus años de fundación. Estaba en la clase de 2014 (se graduó de la escuela secundaria). Después de esa increíble experiencia, siempre quise seguir siendo parte de KIPP. En el año escolar 2012-2013 tuve el honor de ser contratada en KIPP Ascend Primary en el equipo de apoyo al aprendizaje. Luego enseñé 4to grado (escritura, ciencias, ELA) durante los últimos 5 años. Este es mi décimo año escolar con KIPP. Actualmente soy el presidente de SEL en KIPP ONE Upper Primary. Tengo dos estudiantes de secundaria en KIPP ONE Academy, Yashua en la clase de séptimo grado de 2027 y Zakai en la clase de quinto de 2029, sobresaliendo y haciéndolo excepcionalmente bien.

Como presidente de SEL para la escuela superior de KIPP One Primary, ¿qué ideas, programas y enseñanza está más emocionado de traer a los estudiantes?

El aprendizaje socioemocional (SEL) es el proceso de desarrollar la autoconciencia, el autocontrol y las habilidades interpersonales que son vitales para el éxito en la escuela, el trabajo y la vida. Las investigaciones muestran que las personas con sólidas habilidades socioemocionales están mejor capacitadas para hacer frente a los desafíos cotidianos y se benefician académica, profesional y socialmente. Desde la resolución efectiva de problemas hasta la autodisciplina, desde el control de los impulsos hasta el manejo de las emociones, SEL brinda una gran base para efectos positivos a largo plazo en estudiantes, adultos y comunidades. ¡Con el SEL en su lugar, los estudiantes prosperan, las escuelas ganan, el lugar de trabajo se beneficia y la sociedad se fortalece!

Algunas ideas que tengo para que esto sea exitoso son educar a más maestros sobre las etapas de desarrollo y los comportamientos apropiados para el desarrollo. Me encantaría crear aulas más informadas sobre el trauma. Estoy emocionado de crear espacios donde los estudiantes se sientan seguros, seguros y lo suficientemente cómodos para expresar sus sentimientos y emociones de manera adecuada. Estoy emocionado de brindarles a los estudiantes el lenguaje para expresarse y defender lo que necesitan en esos momentos que no son los más fáciles. Estoy emocionado de comenzar a crear pequeñas comunidades de estudiantes que puedan apoyarse entre sí a través de círculos comunitarios. También me encantaría un mundo donde haya un puente para que los padres también tengan recursos sobre materiales y clases de SEL sobre cómo pueden apoyar e implementar estas cosas en el hogar, y tener círculos comunitarios que les permitan fortalecer la relación de la comunidad extremadamente diversa que compartir en KIPP ONE. Finalmente, emocionado de apoyar a los maestros, estudiantes y padres a brindar las herramientas necesarias para un impacto a tan largo plazo en nuestra trayectoria futura.

¿Qué cree que se necesita para que un estudiante prospere en una escuela KIPP, desde una perspectiva SEL?

CONSISTENCIA: saber qué esperar, altas expectativas, comunicación abierta y honesta en ambos sentidos (de maestro a alumno y de alumno a maestro) y sentirse seguro física, emocional y mentalmente. ¡Sé que parece mucho! Pero, desafortunadamente, nuestra comunidad está arraigada en un trauma que no comenzó durante esta pandemia. Desafortunadamente, no existe una píldora mágica para curar el trauma. Aún así, hay muchas prácticas, especialmente a través de SEL, que pueden restablecer y remodelar el cerebro para ayudar a los estudiantes a sentirse exitosos y aprovechar su yo superior.

Cuéntenos un poco sobre su propio viaje y cómo eso informa su trabajo como presidente de SEL.

Intentaré no quedarme sin aliento. Trabajé en Hartgrove Hospital como Especialista de Programas en la unidad de Niñas Adolescentes. Obtuvimos una gran cantidad de nuestras referencias y pacientes de las escuelas. A menudo les pedía a los pacientes que nombraran a un adulto al que confiaban en poder ir a la escuela y, con demasiada frecuencia, sentían que no tenían a nadie. Escuché una historia tras otra de maestros hablando negativamente por frustración, sintiéndose odiados por el personal de la escuela según el tono y el enfoque utilizado, siendo etiquetados como el niño malo. Comencé a preguntarme dónde estaba ocurriendo la crisis e incluso me pregunté si los adolescentes solo eran adolescentes. Luego, cuanto más pude hablar y conocer personalmente a estos pacientes, todos eran humanos que anhelaban estructura, de una manera firme pero justa. Querían ser vistos y escuchados, pero también les ayudaron con las herramientas para tener éxito cuando tenían dificultades. Querían un oído atento y una guía. Quería ayuda, pero no se sentía juzgado por hacer mal. Luego hice mi unidad con altas expectativas, consecuencias firmes pero justas, y un espacio para discrepar RESPETUOSAMENTE o crear un espacio de confianza donde los pacientes pudieran acudir a mí si fuera necesario. Fui estricto y duro con ellos, pero estaba profundamente arraigado en el amor y la crianza. Y como adultos, no nos damos cuenta de que los niños pueden sentir cuándo los adultos son desagradables o cariñosos. Una vez que estuve en KIPP, estaba interesado en hacer lo mismo que hacía en el hospital pero en un entorno académico. ¿Podría crear un espacio donde los estudiantes se sintieran seguros, pero había un alto nivel de expectativa y un equilibrio de consecuencias firmes pero justas? A lo largo de los años, a medida que aprendí la estructura de un entorno académico (totalmente diferente a un hospital), me di cuenta de que no solo era posible, sino que cambiaba las reglas del juego para los estudiantes que más lo necesitaban.

En mi salón de clases, Central State, creé un espacio que se sentía tranquilo y seguro. Música de atención plena para ayudar a regular el cerebro para concentrarnos, aceites esenciales que nos ayudan a sentirnos tranquilos y relajados, diarios cada mañana para registrarnos, conversaciones reales sobre elecciones y consecuencias, círculos comunitarios que discuten sobre la comunidad externa y la comunidad escolar y la Sra. Bullock puso su sombrero de mamá para hablar sobre la higiene y el cuidado personal y cómo te hace sentir mejor y rendir mejor. Poder tener un espacio para hacer todo eso hizo que la enseñanza fuera mucho más fácil. ¿Tuve estudiantes difíciles? Lo hice, pero aún más ellos fueron los que más se beneficiaron de estas herramientas. Llegar a un lugar donde pudieran sentarse y aprender, no porque yo creara algo mágico, sino porque tenían un lugar para sentir seguridad, consistencia y firmeza, pero expectativas justas.

Realmente siento que todas las aulas pueden crear este espacio y que cada una puede parecer única para el maestro, pero la experiencia ambiental será la misma. Como presidente de SEL, sé que cuantos más maestros estén preparados para este tipo de éxito, más éxito vendrá.

¿Algo más que le gustaría que supiéramos?

Me siento honrado de poder compartir una breve declaración con ustedes sobre algo que realmente me apasiona. Estoy agradecido de que KIPP esté dando pasos en una dirección asombrosa. Ser parte de una institución durante tanto tiempo le permite ser parte de las muchas fortalezas y desafíos que pueden surgir. Solo espero y rezo por seguir siendo impactante para muchos niños y familias con los que me involucro a diario y ser una herramienta constante para mis compañeros de equipo en toda la región, cerca y lejos.

¡Los formularios de interés de inscripción ya están disponibles para el año escolar 2021-2022! ¡Regístrese a continuación para obtener su lugar en la lista de asientos para el próximo año escolar!